Competencias necesarias para enseñar

Uno de los recursos más importantes con los que cuenta el ser humano es la inteligencia: “La capacidad de responder de la mejor manera posible a los desafíos que el mundo y nuestra propia evolución nos presenta”.

El hecho de haber nacido en esta época, es contar con los conocimientos y tecnologías actuales. Somos el resultado de miles de años de progreso de la humanidad. Todos los conocimientos que hemos heredado están a nuestra disposición. Incluso los avances tecnológicos nos dan la posibilidad de consultar ese legado de conocimientos desde nuestra propia casa a través del ciberespacio.

Sin embargo, a pesar de que tenemos un potencial ilimitado, solo utilizamos un pequeño porcentaje del mismo. Ejercitamos sólo una ínfima parte de nuestro potencial. Es decir, tenemos enormes oportunidades de aprovecharlo y desarrollarlo.

En este sentido, el trabajo docente, debe enfocar su trabajo en competencias que permitan a los estudiantes adquirir las competencias genéricas que expresan el Perfil de Egreso de Educación Media Superior, y de esta manera, “elevar la calidad de la educación, para que los alumnos mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (Acuerdo 447). Esta noción de desarrollo bien valdría la pena ponerla a discusión, ya que el propio concepto, tiene diferentes significados según los agentes que lo utilicen y las relaciones entre el micro y macro desarrollo.

Para esto, es indispensable el desarrollo docente, que es uno de los procesos fundamentales de la Reforma Integral de Educación Media Superior. Y tener siempre presente que el mundo de la docencia, es un mundo en evolución, impregnado sobre todo de amor a la profesión.

“Educar con un enfoque de competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas” (Perfil del docente de la EMS). Esto sin caer en un modelo eficientista, que solo este preocupado por la demanda productiva y así cumplir unicamente con las expectativas del modelo neoliberal.

A partir de este enfoque, sabemos que las competencias docentes tienen una serie de características, entre las que señalaría: “son fundamentales para los docentes de Educación Media Superior, en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato; ser transversales a las prácticas de enseñanza-aprendizaje de los distintos campos disciplinares; ser un instrumento que contribuya a la formación docente y a la formación continua de la enseñanza y aprendizaje en la Educación Media Superior y garantizar que el perfil del docente y el perfil del egresado sean congruentes el uno con el otro”. Esta es la ética que debe estar detrás del concepto.